Comprendre et intervenir efficacement auprès de personnes avec des trauma complexes et de troubles dissociatifs et leur famille.

Pré-requis : Des connaissances en psychotraumatologie : maîtriser les outils de stabilisation individuels et relationnels, les méthodes d’intervention en cas de stress aigu, ainsi que les méthodes douces de confrontation.

Avoir effectué le module 1 (Introduction et Stabilisation) et 2 (Trauma et Famille) en Psychotraumatologie Centrée Compétences.

Personnes concernées : Psychothérapeutes, Psychologues, Psychiatres, Soignants, Professionnels en lien avec des publics fragilisés.

Objectifs :

Après la formation, les professionnels devraient être en mesure de :

• Comprendre et déceler le fonctionnement dissociatif chez une personne
• Amener une psychopédagogie sur les troubles dissociatifs douce et compréhensible
• Être en mesure d’adapter les techniques de stabilisation individuelles et relationnelles au fonctionnement dissociatif
• Connaître une hiérarchie d’intervention permettant de prendre en compte les éléments émergeants
• Avancer dans le respect des capacités d’intégration du patient

•  

Contenus :

• Introduction et histoire du concept de dissociation
  • Les troubles dissociatifs vus à travers quelques grands courants de la psychologie
  • Psychologie développementale,
  • Théories de l’attachement
  • Psychologie de la conduite selon Pierre Janet
• Théorie de la Dissociation Structurelle de la Personnalité (TDSP)
• Interactions entre les modèles classiques en psychotraumatologie et la TDSP
• Outils de dépistage et de diagnostic
• Principales recherches dans le domaine de la dissociation
• Articulation avec la théorie de la dissociation structurelle de la personnalité et
• les systèmes d’action
• les défis en matière d’attachement
• la construction d’une alliance thérapeutique en cas d’attachement désorganisé
• la stabilisation spécifique lorsqu’émergent des éléments dissociatifs
• Éléments de diagnostic clinique
  • À partir du style physiologique
  • À partir des exercices de stabilisation
  • Lorsque les troubles dissociatifs émergent comme un trouble de la personnalité
• La psychopédagogie des troubles dissociatifs
• Le rôle de la régulation émotionnelle dans l’attachement
• Principaux problèmes survenant dans le travail avec les patients dissociatifs
• Acquérir une stabilisation relationnelle
  • Construire des liens de coopération internes
  • Faire face aux mouvements qui imitent l’agresseur
  • Le travail avec les figures symboliques pour améliorer la coopération interne
• Conclusion

Méthodes pédagogiques :

• Apports de contenus théoriques
• Vignettes cliniques.
• Description d’exercices pratiques et démonstrations
• Evaluation et projection de changements dans la pratique psychothérapeutique